幼兒可以說出筆是用來寫字的,這是

• A、陳述性知識
• B、程序性知識
• C、信息類知識
• D、數(shù)據(jù)類知識

案例分析題

為支持主題活動，我們班把圖書角擴展為“幼兒資料角”，里面放置了各種書籍，關于自然的、動植物的等，還有幼兒從家里收集來的各種圖片、照片和VCD等資料。幼兒在其中可以盡情查閱、汲取知識。在《神秘的頭發(fā)》一書中，有一個關于頭發(fā)色彩的主題，我就讓幼兒再去找相關資料，有的幼兒去圖書區(qū)找，有的幼兒回家想辦法獲取網(wǎng)上資源。幼兒從中了解到，頭發(fā)的色彩很豐富，有紅的、黃的、藍的、黑的等多種顏色。大人喜歡什么顏色，還可以去理發(fā)店染一下。幼兒也知道自己不適宜染頭發(fā)，因為染發(fā)膏里的化學成分會傷害幼兒。有了資料角，幼兒不僅可以在里面查閱資料，還養(yǎng)成了動手動腦、主動收集信息的好習慣。

問題:(1)什么是知識系統(tǒng)化教學?

(2)這個“小小資料角”活動是如何來幫助幼兒進行知識整合的?

教師在教學中（　）角色是指教師在于完善個體的心智，是知識淵博、有理智和有道德感的人類發(fā)展者。

• A、執(zhí)行者

• B、治療者

• C、輔助者

• D、解放者