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學前比較教育模擬卷三

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美國學前教育課程模式有哪些？

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在下列國家中，哪個國家的學前教育不屬于公共教育體制的組成部分？

  • A、英國
  • B、法國
  • C、德國
  • D、日本

日本《學校教育法》

學前兒童該不該學奧數？目前，全國中小學“奧數班”越來越受家長關注，并且日趨低齡化和功利化，嚴重影響了孩子正常的學習和發展。為此，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地紛紛出臺有關規定或采取相關措施，禁止舉辦“奧數班”。然而就在“叫停”還未見到顯著成效之時，在少數城市“奧數班”卻轉而登堂入室走進了幼兒園。有些幼兒園竟也辦起了“奧數班”，吸引了眾多家長趨之若鶩。家長們給孩子報名，讓孩子早點學“奧數”，是希望孩子能夠獲得超前教育和訓練，希望孩子將來進入小學以后，學習起點比別人高，能在學習的競爭中占據優勢。“奧數旋風”已經刮走了一些中小學生的童真，看來，學前兒童也將“在劫難逃”。對此，專家指出，學前兒童還沒有真正學過數學，就一躍進行“奧數”培訓，超越了兒童的心理發展水平，是典型的揠苗助長。迫使兒童學習根本不能理解和掌握的數學知識，猶如讓剛剛學會坐的孩子去站立，讓剛剛學會爬的孩子去奔跑，打亂了兒童心理發展的秩序，結果只能導致兒童“厭其苦”、“畏其學”，喪失學習的積極性，同時也不利于孩子思維的開發。結合這一現象對皮亞杰的認知發展理論進行評論。

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