幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線(xiàn)是（）

• A、保育教育
• B、辦園理念
• C、教育科研
• D、集體教學(xué)

案例：某幼兒園的李老師是一位為人正直，熱愛(ài)幼教，業(yè)務(wù)精通，深得家長(zhǎng)和小朋友喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。她敢于向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)群眾意見(jiàn)，為幼兒園工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同事也非常喜愛(ài)她，年年被評(píng)為優(yōu)秀教師。2016年9月份開(kāi)學(xué)，李老師被領(lǐng)導(dǎo)安排調(diào)離班級(jí)，負(fù)責(zé)幼兒園的課題研究。李老師對(duì)此安排不滿(mǎn)，她認(rèn)為自己勝任一線(xiàn)的教育教學(xué)工作，之前沒(méi)做過(guò)課題，也沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)，找領(lǐng)導(dǎo)談了幾次，但是都不起作用。最近，李老師工作無(wú)精打采，沉默不語(yǔ)，工作積極性與以前完全不同。問(wèn)題：幼兒園人力資源管理中應(yīng)該遵循哪些原則？

保教工作的基層組織是（）

• A、教研組
• B、班級(jí)
• C、年級(jí)
• D、事務(wù)組