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學前比較教育模擬卷二

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20世紀70年代，蘇聯為適應小學學制由四年縮短為三年的改革要求，兩次修改

  • A、《教育法》
  • B、《幼兒園規程》
  • C、《幼兒園教育大綱》
  • D、《幼兒園規則》
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根據兒童智力發展階段理論，嬰兒期（0～2歲）屬于

  • A、感知運動階段
  • B、前運算階段
  • C、具體運算階段
  • D、形式運算階段

41.有一個小朋友已經連續三天制定玩消防皮帶的計劃，教師在幫助他豐富、充實自己的計劃的同時，嘗試了以下一些方法：（1）問幼兒什么東西容易著火，然后建議他把容易著火的東西找出來或制作出來；（2）建議他把娃娃家區或積木區假想的一場火撲滅；（3）為了讓幼兒更好地了解消防隊的工作，教師決定盡快給幼兒組織一次到消防隊參觀的活動。在參觀活動后，可以組織孩子玩假扮消防隊救火的游戲。這是海伊斯科普教育方案的一個教學實例，基于以上材料分析海伊斯科普課程組織的主要原則。

方案教學在瑞吉歐工作者自己看來是一種彈性計劃——即所謂的

  • A、預成課程
  • B、生成與預成相結合課程
  • C、生成課程
  • D、整合課程

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