根據(jù)依戀理論，兒童在新異的、不確定的情境中對(duì)新異對(duì)象的探究行為發(fā)生與否，取決于

• A、照看環(huán)境
• B、嬰兒的氣質(zhì)特點(diǎn)
• C、依戀對(duì)象的情緒的性質(zhì)
• D、嬰兒的智力水平

愛(ài)因斯沃斯認(rèn)為，回避型依戀兒童的母親具有的特點(diǎn)是

• A、拒絕
• B、敏感
• C、干涉
• D、合作

美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，當(dāng)我在眾多“雜亂無(wú)章”的作品中看到洋洋整潔、有序的畫(huà)時(shí)，我為洋洋流暢的筆觸而感動(dòng)，他畫(huà)每一步都是那么認(rèn)真。但與此同時(shí)，我也為洋洋規(guī)矩的構(gòu)圖而擔(dān)心，他的作業(yè)中透露出這個(gè)年齡的孩子不該有的拘謹(jǐn)。此外，我還發(fā)現(xiàn)在洋洋會(huì)畫(huà)的那幾樣?xùn)|西都畫(huà)過(guò)之后，每次畫(huà)新東西時(shí)他便說(shuō):“老師，我不會(huì)畫(huà)。”這是為什么?我和洋洋媽媽進(jìn)行了交流。原來(lái)洋洋小時(shí)候，媽媽就教他畫(huà)人物、太陽(yáng)等。“今天我們來(lái)畫(huà)小寶寶，先畫(huà)圓園的腦袋，再畫(huà)他的頭發(fā)、眼睛、鼻....”.“看媽媽怎么畫(huà)的，先畫(huà)一個(gè)圓，旁邊再畫(huà)短線(xiàn)條做光芒。”“洋洋，你怎么將太陽(yáng)涂成藍(lán)色了，太陽(yáng)應(yīng)該是紅色或黃色的。來(lái)，媽媽教你涂。”洋洋在媽媽的指導(dǎo)下果然越畫(huà)越像，可是，他的想象力和創(chuàng)造力卻被扼殺了。他已經(jīng)習(xí)慣于成人教他怎么畫(huà)，他就怎么畫(huà)，一旦讓他畫(huà)以前沒(méi)有畫(huà)過(guò)的東西，他就不知道如何下筆。

請(qǐng)運(yùn)用皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論分析案例中幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)和家長(zhǎng)的教育方式。