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科普展品在以館校資源開發設計為根本前提的基礎上，通過學習借鑒國內外良好科技場館“館校結合”的科普教育活動，目前如下開展的幾種科普活動形式與學校科學教育的聯系較為緊密。

中學階段的科學教育對公眾的科學素養具有基礎性、根本性的作用，中小學課堂是提高科學素養的主陣地，科普展品新一輪的科學課程改革正是以全面提高學生的科學素養作為核心理念，重視公眾科學素養培養的關鍵時期

科普展品近期在科技館亮相，Zui受歡迎的項目有和魚群一同游來游去、和音符一起爬樓梯、探究“火電與核電”的秘密等，這次新的、升級改造的展品，主要涉及二樓的生活科技展廳內的能源與環境、穿衣打扮、網絡與生活、人體奧秘，以及兒童科學樂園內的快樂工廠、科學城堡等。

科技館科技展品項目場館內的電磁探秘區、光影區、運動規律區、探索與發現展區、聲波萬象區五個主題展區以及公共空間科普展示區特色鮮明、展品豐富、科技知識含量高，廣大參觀者通過現場觀看和親身體驗，探索科技奧秘、感受科技魅力、培養科技素養。

科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。沒有全民科學素質普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創新大軍，難以實現科技成果快速轉化。

為了培養各類現代化社會所需要的創新人才，科技展品對青少年科技創新的素質普及越來越得到各級政府的重視。在這樣一個大環境下，科普教育也突顯出其重要性。科技館、科教館出現在各種小學、中學校園內，成為學校教育的一個組成部分。

科普展品就有兩個展區：健康生活展區和安全生活展區，就是通過一系列生動有趣的互動展品，教育我們的孩子要養成良好的生活習慣，健康生活；發現生活中一些常見的安全隱患并學習如何規避，教育我們的孩子安全的生活。

科普展品的存在是為了科學普及服務，同時科學教育的發展又會直接的促進科普展品的發展。在素質教育這條大路上，科普教育必將與素質教育同行，科普展品的發展方向定將與素質教育同向。

科技展品具有：科學性、知識性、生動性、趣味性等特點。科技展品通過生動、趣味的形式把科學知識展示出來，從而實現科學文化知識的普及，正因為如此，科技展品定將成為科普教育乃Zhi當前我國Zhi素質教育的一個不可或缺的組成部分。

希望能通過科普產品讓你了解到更多科學知識。動量守恒定律，是Zui早發現的一條守恒定律，它淵源于十六、七世紀西歐的哲學思想，法國哲學家兼數學、物理學家笛卡兒，對這一定律的發現做出了重要貢獻。

科普展品—聲駐波：駐波是一種重要的波的干涉現象。兩個振幅相同的相干波，在同一直線上，沿相反方向傳播時，疊加后成為駐波。

簡單的介紹菲涅爾透鏡的原理及應用方面。

科普展品簡而言之就是展示科學、普及科學知識的產品。科普展品具有科學性與生動性，能把科學知識生動化、形象化的展示出來。用以普及科學知識為目的。接下來給大家介紹下科普展品—飛輪儲能的原理。

科技展品通過生動、趣味的形式把科學知識展示出來，從而實現科學文化知識的普及。21世紀的今天，現代化信息技術的迅猛發展，改變著人們的生活，同時也改變著我們的教育模式。

科普展品的存在即是科學普及的一個Zui直觀、Zui生動形象的體現。 ?

科普展品的品種很多：幾乎涵蓋一切人類認識和利用自然界的方式，能量轉換、磁電、環境變遷、太陽能、水能、核能、風能、靜電、捕捉閃電、地球磁場、走馬燈

科普展品簡而言之就是展示科學、普及科學知識的產品。科普展品具有科學性與生動性，能把科學知識生動化、形象化的展示出來。用以普及科學知識為目的。

從上學期開始，我校確定了以科普知識教育為主題的校本課程，一個學期的摸索和探尋，雖然在各個方面還缺少經驗，但是，實踐是Zui好的老師，有了一個好的開頭，整個工作也會在校本開發小組的老師們的共同努力下，不斷完善和進步。本學期，我校將繼續高度重視科普教育，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為理論指導，堅持以普及科學知識，...

以下文章來自成都新津縣報告：經縣科協與市科協溝通協調，5月20日，成都市科協青少年活動中心將一批科普設備和書籍送到我縣安西鎮安西中心小學，此舉將進一步提高我縣農村學校青少年的科技創新意識，營造適合青少年科技創新的良好氛圍。在安西中心小學，市科協青少年科普活動中心向安西中心小學移交航模、車模、車床等科普設備設施共200余套...

為了提高我校科普工作管理水平,強化管理機制，加強對科普工作的指導和協調，結合我校科普工作中的組織建設、隊伍建設、科普設施管理等方面的實際情況，特制定以下科普工作管理制度。 一、組織建設健全、完善科普組織網絡，學校成立分管副校長為組長、各部科技輔導員為組員的科普領Dao小組。 二、制度建設 實施科普工...