在教學活動進行階段，教師應當通過觀察（ ）

• A、判斷幼兒對活動內容、材料以及活動的組織形式等是否感興趣
• B、真實地了解幼兒的經驗水平以及幼兒是怎樣與環境、材料互動的
• C、幼兒在整個活動中的參與狀態、情緒狀態等
• D、以上均不對

維果茨基的“ 最近發展區”概念的內涵表明（ ）

• A、教育只能追隨發展
• B、教育只考慮兒童已達到的水平人
• C、教育要走在發展的前面引導發展
• D、教育只考慮要達到的水平

五、案例分析題(本大題共1小題，10 分)

33.案例:劉老師在中一班新增了“醫院”的游戲，小朋友們都很喜歡。考慮到幼兒在區域活動中選擇這個游戲的人數比較多，劉老師增加了醫生的數量。之后，劉老師又發現，當病人多的時候，看病的順序就比較亂，針對這一問題，劉老師做了掛號牌。后來，在幼兒游戲的過程中又出現了看病流程混亂的問題，劉老師就在該區域制定了看病程線，讓幼兒遵守此流程。為了幫助幼兒開展“醫院”的游戲，劉老師還在閱讀區投放了有關醫院和看病的書籍來豐富幼兒的經驗。

問題:(1)本案例體現了幼兒園課程評價的什么觀念?

(2)談談你對該觀念的理解。