六、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36、閱讀下列案例材料，然后回答問題。

某年12月份開考的通用少兒英語星級考試最近在接受報，對此最起勁的要數小學一、二年級的家長了。家長一邊忙著分享經驗，一邊在論壇里“曬”出自己孩子的“摘星”歷程?！澳愕暮⒆涌汲鰩最w星了？”這句話現在幾乎成了家長見面時的問候語。

 

記者發現，參加通用少兒英語星級考試的考生正逐漸呈現出低齡化的趨勢，不僅小學低年級學生正在成為三星考試的主力軍，甚至有幼兒園中班、大班的孩子已經通過了難度相當于初中低年級水平的三星口語考試。顯然，許多孩子在家長的督促下，還未踏入小學就已經開始了預熱。一些“過來人”家長為此感嘆：“我的孩子暑假時考的三星筆試，現在開學是小學四年級我已經覺得很早了，沒想到二、三年級的孩子才是主流啊，

 

請運用格賽爾的成熟勢力學說分析“考證熱”的起因，并分析家長這種教育方式的危害。

 

兒童后期智力的前驅被稱為（ ）

• A、應物能
• B、應人能
• C、語言能2021/2/18
• D、動作能

下列不屬于維果茨基理論中概念形成的過程的選項是（ ）

• A、概念含混時期
• B、復合思維時期
• C、概念思維時期
• D、概念完整時期