案例：材料一：很長一段時間里，幼兒園的保育員就意味著打掃衛(wèi)生.負(fù)責(zé)幼兒安全.管理幼兒衣物和本班設(shè)備，似乎保育員只負(fù)責(zé)“保”,至于“育”則是教師的事，“保教結(jié)合”事實上難以實行。而《幼兒園工作規(guī)程》中對保育員的要求除了上述一些外，還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視的是：“保育員要在教師指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。”這一方面是國家對保育員作為幼兒保育和教育的專業(yè)性的認(rèn)可，另一方面也暗含著保育員作為教育者的角色要求。材料二：有關(guān)媒體報道顯示，當(dāng)前我國保育員整體素質(zhì)偏低，老齡化嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了保育教育質(zhì)量的提高。請結(jié)合上述材料回答下列問題：(1)“保”與“教”的關(guān)系是什么?(2)“保教結(jié)合”的重要性有哪些?(3)如何提高保育員的素質(zhì)?

在計劃實行階段隨時進(jìn)行的，具有即時.靈活特點的檢查方式是（）

• A、單項檢查
• B、臨時性檢査
• C、專題性檢查
• D、經(jīng)常性檢査

促進(jìn)幼兒生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)是合理的（）

• A、營養(yǎng)膳食
• B、睡眠時間
• C、運(yùn)動時間
• D、運(yùn)動量